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打篮球鼓励孩子继续努力的话(打篮球鼓励孩子继续努力的话简短)

打篮球鼓励孩子继续努力的话

班上有些男孩子打起篮球争分夺秒,早饭、中饭赶紧吃,吃完就去打球了。兰老师调侃他们,不是在打篮球是在玩耍皮球。首先,篮球技巧的提高是因为年龄的增长;第二,篮球的意识几乎停滞不前,比起七年级的意识,九年级没有增进多少;第三,周六托管的时候,没有哪个会起个大早,快快地吃早餐,来学校练习篮球。

男孩子打球的目的是什么呢?引起老师和同学的关注,用篮球进行一定意义上的抗争。早饭后、中饭后有一定长的时间,不打球也不知道干啥子,总是写作业,是不现实的,人不是机器。

以上的目的,严格来说并非如此,他们通过打篮球,营造了一个小集体,他们可以在这个小集体中获得“归属感”。确切地说,他们不想孤立,想要真实地感到“可以在这里”。虽然女孩子不打篮球,但她们几乎不会待在教室,在外面散步、聊天,同样地在营造小集体,然后在小集体中寻找“归属感”。

在班级这个共同体中,以老师为主体,往往以成绩论英雄,孩子们很难找到“归属感”。但总得有认同呀,孤立首先会导致社会性死亡,之后还会导致生物性死亡。我们可以想象,在班级中被孤立的孩子,那是多么地痛苦呀,一定会痛不欲生。

大家一起打球,就在班级中取得了特别地位,没有被成绩束缚,也没有“泯然众人”。靠成绩获得认同太难了,那个无可替代的“我”,可不想做“芸芸大众”,得想办法确保自己独一无二的位置,“可以在这里”的归属感是不能够被动摇的。

打球多好呀,没有考试,比赛也是友谊赛,输赢无关紧要。大家都是这个水平,都是“玩耍皮球”,“我”肯定能够打一两个好球。打了一两个好球,“我”就好开心,获得了同伴的表扬和认同,“我”体会到了瞬间的“价值”。

所以说,老师要扑灭男孩子们打球的“热火”,几乎是不可能的,也没有必要的,让孩子们流动一下Ta们的情绪吧。但是,老师要引导孩子们明白,获得的喜悦依赖于外部作用,这无异于上发条的玩具,没有人拧自己根本动不了。只有被表扬才能体会喜悦的人,一生都在追求“更多的表扬”,这样的人就被置于“依存”的地位,过着永远索求、永不满足的生活。

让他人来决定“我”的价值,便是依存。“我”的价值由自己来决定,这就是“自立”,是教育的目的。“我”不去寻求他人的认同,按照自己的意思自我认同,决定自身价值的是“我”。

啰嗦这么多,有人会说“兰老师,你好厉害呀!”。其实,一直以来,他都在追求他人的认同,阅读、写作都不是为了自己,是为了他人的表扬。他一直没有树立自信,有相当长的一段时间里,他有轻度的抑郁症。只要一写作,他就会有偏头痛,他害怕呀,害怕写的文章被他人批得体无完肤。他的文章以自我剖析为主,他害怕没有读者呀。

他与那些打篮球的男孩子是一样的,他们打球,他阅读、写作而已,他们都缺乏“做普通人的勇气”。

要接受平凡的自己,接受作为“芸芸大众”的自己。即便他不够优秀,成不了“特别”的存在,世界上依然有他的位置。“普通”是一种个性,是从“保持自我”中寻求价值,这是真正的个性。

不认可“真正的自我”,一味地与他人进行比较,盲目地突出“不同”,是一种自欺欺人的生活方式。

“我”的个性不是相对的,而是绝对的。

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打篮球鼓励孩子继续努力的话简短

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